领导小组组长呢？”说到这里方晟收敛笑容转入正题，“这本方案——厚达六十八页，非常出乎同志们意料吧？在同志们想象当中学校改制转轨很简单，不就是编制问题吗？在座大多老师出身吧，长期与课本、学生为伍思想比较单纯，考虑问题容易片面化、极端化，觉得你渚泉***要不全盘接受，要么一个不要，很简单的事儿。我要以这本方案为教案告诉大家，问题并不如同志们想的那么简单！”
方晟环顾众人，道，“去年区直机关按编制一刀切是最简单的做法，结果同志们都看到了，引发无休止的、广泛的矛盾，爆发震惊全国的群体事件！学校改制转轨难在哪里？同志们，其实编制并不是我接手这项工作以来考虑的重点，从来不是！”
大家争来争去，省市区三级始终不肯松口，不就都为了编制吗？参会人员都不解地看着方晟。
“教师编制我可以外挂，可以先全部吸纳然后逐年消化，可以分解到全市各个学校等等，总之办法总比困难多，我从来没有为编制不足愁得睡不着觉。但是同志们，我确实在为整个固建区教学质量发愁！”
方晟没看笔记本信手拈来几个数据，“固建区平均高考本一录取率9%，加上本二、本三综合录取率33.8%，全区每年考取c9名校的不超过10个，这是什么概念呀同志们！我在双江省鄞峡市当市长的时候，它的高考升学率年年全省垫底，为改善鄞峡教育生态全面提高教育水平，我拍板举行教师职业能力摸底考试，不合格者坚决下岗！它那个全省垫底的高考升学率是多少？42%，同志们！当时很多教职工想不通，围攻教育局，把主管教育市长困在里面寸步难行。我赶到现场后只说了一点，我说以每10个孩子计算省城潇南7个能上大学，绵兰6个，鄞峡只有4个——一半都不到，这冷冰冰的统计数据背后包含着多少失望痛苦的家庭，又有多少孩子不得不早早投入社会，人生因此而改变！同样的话我也可以话到这里说，同志们，以
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